温州特校教师林思：能成为孩子们的耳朵，我觉得很有意义

　　在温州星光少年特殊艺术团的排练厅里，没有音乐声，却有节奏；没有言语交流，却有情感共鸣。这里的孩子听不见旋律，却用身体感知节拍；他们无法听见掌声，却在舞台上绽放出最动人的光芒。

　　2015年，林思考入这所特殊教育学校时，对聋哑孩子的世界一无所知。“我不会手语，也不懂他们的表达方式，完全是‘全懵’的状态。”她坦言。然而，命运就这样把她带进了这个无声的世界。为了沟通，她把字打在手机上，跟着学生学手语，渐渐地，她不仅学会了手语，更学会了用心去“听”孩子们的声音。

　　“我不是特殊教育专业出身，我是舞蹈专业的。但慢慢地，我就融进去了。”林思笑着说。十年间，从最初的陌生到如今的默契，她早已成为这群孩子心中不可或缺的“耳朵”。

　　对于听障舞者而言，最大的挑战不是动作，而是节奏与情感。为了让孩子们理解每一段舞蹈背后的情绪变化，她会反复讲解故事背景，通过跺脚、拍地板等方式制造震动感，帮助他们感知节奏强弱。“我们跺得重，他们动作就大；我们轻一点，他们也会跟着收。”

　　面对害羞、不敢表现的孩子，林思从不强迫。“我会悄悄表扬他：‘你今天动作做得真好！’然后让大家鼓掌。”她强调，鼓励要自然、不刻意，让孩子在集体认同中慢慢建立自信。正是这种润物细无声的关怀，让许多原本怯场的孩子站上了省级乃至全国的舞台。

　　当被问及为何坚持在这条路上走下去，她回答：“能够成为他们的耳朵，我觉得很有意义。”这不是一句豪言壮语，而是一个普通教师在日复一日的陪伴中沉淀出的深情。（光明网记者 周雨涵）