北京教科院张熙解读纲要基础教育_新闻中心

北京教科院张熙解读纲要基础教育

刘炼　刊发时间：2010-07-02 19:10:31　光明网　[字体：大中小]　

【嘉宾介绍】
张熙，北京教育科学研究院基础教育研究所副所长。

【访谈实录】

    【光明网】光明网的网友，大家好。这里是光明讲坛《教育观察》栏目，我是节目主持人王莉。
     基础教育是我国国民教育体系的组成部分，包括学前教育、义务教育和高中教育。我国有中小学、幼儿园40多万所，在校、在园学生达2亿多人。基础教育是国民教育的基础，是人才培养的基础，是国家竞争力的基础。在日前通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，基础教育和基础教育改革被摆在了十分重要的位置。在这篇中国教育十年规划的蓝图中，我们的基础教育将朝着怎样的方向发展，基础教育改革究竟将如何推进。今天来到演播现场的嘉宾是来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的副所长张熙女士。张老师好。
    【张熙】你好。
    【光明网】您是作为基础教育方面的专家，可以这么说。您觉得在这次《纲要》当中，您觉得它有哪些涉及到的主要问题？
    【张熙】我觉得《纲要》，从我的角度来讲，我主要是做政策分析用的。在政策分析的时候，它主要解决三个问题，第一个问题，应该叫做在多元的背景下，选择一个起始点的问题，这个大家能够理解，大家都在疑惑，我们中国的教育跟外国的教育总是反着的，大家看到今年日本新的课改方案里面讲到，日本要把20年的宽松教育变成严格教育，什么意思？就是它认为现在的教育，宽松了不利于孩子的成长，我们现在看奥巴马的政策，从从前不让孩子掉队，到现在新的目标，是迎接风暴，迎接挑战。英国是要成为全球教育联盟的领头羊。在中国的时候，我们没有这个方面的想法，我们只是在讲要课改，然后我们让孩子全面发展，我们为了孩子的一切，这样来做这样一种尝试。正是这样一种多元的背景，我们怎么选择我们的起始点？我们在《纲要》里面，我们通过各种分析，从一个人口大国向一个人力资源大国，甚至向一个人力资源强国迈进，这是第一个点。
     第二个《纲要》解决的问题，我把它叫做多元的变化下的一种选择，实际上是讲目标性。就是多元政策下的目标点。那么这个目标点是指什么？我们知道各个目标点是不一样的，比如说刚才讲到奥巴马，奥巴马实际上还在推行特许政策，还在推行分数评价，中国选择哪个路径？叫做公平和质量。
     第三点，我想从我的角度来看，多变的政策里面选择路径点。做文科教育或者是做教育行当的人，一般是不讲究技术的，他更多是说我们应该做，大家努力做，大家感染着做，但是路径对于我们来讲很重要。我们有一个很正确的理想，我们有一个非常好的愿景，我们有一个很明确的目标，我们选择什么一条什么路达到它？从《纲要》看，今年很多很多点，在各种报刊上都在说有很多看点，我认为这个就是选择路径点。从我的角度来看，就是这三个点：起始点，目标点、路径点。

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